Koulun tehtävät

Alta löydät ideoita koululla toteutettavaan työpajaan, jossa puuhastellaan perinteiden parissa. Ideat on jaoteltu oppiaineittain.

Lataa tästä tehtävät tulostettavana PDF-tiedostona: Koulun tehtävät (PDF)

PERINTEENKERUUN KANSIO

Jos perinteenkeruutyö ulottuu monille oppitunneille tai useampaan oppiaineeseen, voi aiheen ympärillä työskennellessä syntyvät materiaalit koota itse tehtävään perinteenkeruun kansioon. Kansio voi olla joko luokan yhteinen tai kunkin oppilaan oma.

Tarvikkeet

pahvia tai vanha kansio
paperia
kyniä ja värikyniä
narua, jos kansion haluaa sitoa kiinni

Ohjeet

Koristele etukansi

Keksi kansiolle teemaan liittyvä otsikko (tai käytä otsikkoa ”Elämäni perinteet”) ja kirjoita se kanteen
Koristele sitten muu osa kannesta

Vaihtoehto 1: koristele kansi asioilla, jotka tulevat mieleen, kun sanotaan sana ”perinne”

Vaihtoehto 2: koristele kansi ihmisillä, joiden kanssa vietät aikaa arjessa ja juhlina, koska heidän kanssaan jaat perinteitä

Vaihtoehto 3: kuvaa kanteen joku itsellesi tärkeä perinne

Vaihtoehto 4: keksi itse joku perinteisiin liittyvä kansi-idea

Luo etukannen sisäpintaan ajatuskartta sanan ”perinne” ympärille sitten, kun olette opettajan kanssa käyneet yhdessä läpi, mitä perinne voi tarkoittaa. Kokoa sisälle koulussa ja kotona tehdyt tehtävät.

ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS

Paikannimet

Ottakaa esille oman kunnan kartta.

Etsikää sieltä teille tuttuja paikkoja, kuten oma koulu, asuinalue tai kylä. Kirjoittakaa niiden nimet taululle tai paperille. Pohtikaa sitten yhdessä, mistä nimet olisivat voineet tulla:

Selvittäkää ensin, mistä sanoista nimet koostuvat:

Ovatko nimet yksiosaisia vai yhdyssanoja?
Onko niissä käytetty johtumia, kuten -la ja -lä päätteitä?

Kun olette selvittäneet, mistä sanoista nimet koostuvat, miettikää tarkoittaako joku nimi tai nimen osa jotain. Apuna voi käyttää sanakirjaa.

Ovatko sanat adjektiiveja, substantiiveja vai verbejä? Jos ne ovat substantiiveja ovatko ne yleis- vai erisnimiä?
Toistuuko joku sana useissa alueen nimissä?
Muistuttaako paikannimi jotain alueella yleistä sukunimeä?
Kuvaileeko nimi tai nimenosa esimerkiksi paikkaa tai tekemistä?
Jos nimi on kuvaileva, onko nimi edelleen kuvaava vai kertooko se menneisyydestä?

Pohtikaa sitten yhdessä, mikä nimiä yhdistää. Liittyvätkö nimet ennemmin ihmisiin, luontoon, molempiin vai johonkin ihan muuhun?
Keksikää uusi edellisten kohtien innoittama nimi koulullenne.

Kirjallisuus

Etsikää verkosta kirjailijoita, jotka ovat kotoisin omalta kotipaikkakunnaltanne tai samasta maakunnasta. Kirjoittakaa lista kotipaikkakunnan tai maakunnan kirjailijoista.

Jakakaa luokka ryhmiin, joista kukin valitsee yhden kirjailijan ja selvittää,

milloin ja missä hän syntyi ja kuoli

mitä kouluja hän kävi ja mitä töitä teki

kuinka monta kirjaa hän kirjoitti

montako teosta ja nidettä hänen tuotantoaan paikallisen kirjaston valikoimista löytyy.

YMPÄRISTÖOPPI, BIOLOGIA JA MAANTIETO

Maisema

Kulttuurimaisema tarkoittaa maisemaa, jossa ihmisen käden jälki on pääosassa, kun taas luonnonmaisemassa luonto on voimakkaammin esillä. Pohtikaa yhdessä luokan kanssa,

millaisia esimerkkejä keksitte kulttuurimaisemista? Entä luonnonmaisemista?
onko kulttuuri- ja luonnonmaisemien välillä muita eroja kuin ihmisen jättämät jäljet?

Keksittekö maisemia, joissa ihmisen jälki ei näkyisi ollenkaan?

Rakennukset ja rakennussuojelu

Mitä kaikille kuntalaisille yhteisiä rakennuksia kotipaikkakunnallasi on?

Selvittäkää, mistä tai keneltä saatte tiedon siitä, mitkä kotipaikkakunnan rakennuksista ovat suojeltuja.

Mitä rakennuksen suojeleminen tarkoittaa? Miksi niin halutaan tehdä?

Suunnitelkaa kiertokävely oman kotipaikkakunnan keskukseen. Miettikää mitä mielenkiintoisia luontokohteita ja rakennuksia siihen voisi sisällyttää.

Mielikuvakarttojen laatiminen (mental mapping) on pitkään ollut tärkeä kaupunkisuunnittelun ja yhteiskuntatieteiden työkalu. Mielikuvakartta on omiin mielikuviin perustuva kartta alueesta, eikä sen piirtämisessä käytetä apuna oikeaa karttaa. Piirtäkää jokainen oma mielikuvakartta koulun ympäristöstä.

Tutustukaa Rakennusperinteen tallentaminen -taustamateriaalin valokuviin ja piirroksiin, jotka esittävät rakennuksia. Valitkaa kuvista yksi ja kirjoittakaa siitä mahdollisimman tarkka sanallinen kuvaus.

HISTORIA

Paikallishistoria ja paikallismuseotoiminta

Selvittäkää,

milloin kotipaikkakuntanne on perustettu
mistä alueesta se on lohkaistu omaksi kunnaksi.

Tutustukaa pohjoissavolaisiin museoihin osoitteessa pohjois-savonmuisti.fi.
Vastatkaa sitten alla oleviin kysymyksiin.

Onko kotikunnassanne museo tai museoita?
Milloin museo on auki ja kuinka paljon lippu maksaa?

Mitä museossa esitellään?
Kuka museota rahoittaa ja hoitaa?
Mitä museo merkitsee kunnan asukkaille?

Jos kotikunnassanne on museoita, vierailkaa niistä yhdessä. Voitte vierailla myös naapurikunnan museossa. Suorittakaa jokainen vierailun aikana seuraavat tehtävät.

Etsikää yksi esine, joka on teille tuttu. Missä olette nähneet samanlaisen aiemmin?
Etsikää yksi teille tuntematon esine. Mikä se on ja mitä sillä tehdään?
Etsikää museon vanhin esine. Milloin se on valmistettu?
Selvittäkää, mikä on museon työntekijän mielestä museon kaikkein mielenkiintoisin esine. Miksi hän pitää juuri sitä esinettä mielenkiintoisena?

Liikkuminen

Tutkikaa Stipendiaattien repusta -verkkonäyttelyssä Keruupaikat ja Esineet repuissa -osioita.

Liikkuiko joku stipendiaateista teidän kotiseudullanne?
Millaisia esineitä ja asioita hän keräsi?
Miten hän olisi voinut liikkua kylästä toiseen?

Pohtikaa yhdessä luokan kanssa,

miten Pohjois-Savossa olisi voitu liikkua 1 000 vuotta sitten? Entä sata vuotta sitten? Tai 50 vuotta sitten?
mitä kaikkia kulkuvälineitä käytätte itse liikkumiseen?

Katsokaa kartasta paikkakunnan tieverkkoa. Millaiset asiat ovat voineet vaikuttaa teiden kulkureitteihin?

USKONNOT JA ELÄMÄNKATSOMUSTIETO

Tutustukaa Stipendiaatin repusta -verkkonäyttelyn Esineet repuissa -osioon. Löydättekö luetteloista uskonnolliseen elämään tai elämänkatsomukseen liittyviä esineitä?

Mitä esineet ovat?

Miten niitä on käytetty?
Minkälaiseen maailmankuvaan ne liittyvät?

Etsikää kotipaikkakuntanne kartalta tai osoitteesta kyppi.fi uskontoon ja elämänkatsomuksiin liittyviä rakennuksia, paikkoja tai paikannimiä, kuten kirkkoja, hautapaikkoja tai muuta sen kaltaista.

Löydättekö jälkiä

esihistoriallisista ihmisistä
kansanuskosta
kristinuskosta
herätysliikkeistä
muista uskonnoista?

Onko mahdollista selvittää, milloin paikat on perustettu/tehty/nimetty?
Ennen pitkät matkat taittuivat helpoiten vesiteitse ja siksi keskeiset paikat sijoitettiin rannoille. Sijaitsevatko uskontoon ja elämänkatsomuksiin liittyvät paikat vesireittien varrella?

TAIDEAINEET, MUSIIKKI JA KUVATAITEET

Musiikki

Etsikää verkosta tietoa kotipaikkakunnan tai maakunnan musiikkiperinteestä.

Onko olemassa muusikoita, jotka ovat joko kotoisin alueelta tai toimivat siellä?
Millaista musiikkia alueellasi kuunnellaan nuorten keskuudessa?
Entä aikuisten keskuudessa?
Löytyykö alueelta paikkoja, joissa soi livemusiikki?
Järjestetäänkö alueella musiikkitapahtumia?

Onko alueella mahdollista harrastaa musiikkia?

Etsikää verkosta joku kansansävelmä ja opetelkaa soittamaan ja laulamaan se musiikintunnilla.

Kuvataide

Arpokaa ensin jokaiselle oma kirjain. Seuraavaksi jokaisen tehtävä on etsiä kotipaikkakunnalla työskennellyt, työskentelevä tai sieltä kotoisin oleva kuvataiteilija, jonka nimessä on kyseinen kirjain. Selvittäkää hänestä seuraavat tiedot:

Koko nimi ja mahdollinen taiteilijanimi
Syntymäaika ja -paikka sekä mahdollisesti myös kuolinaika ja -paikka
Mitä taidesuuntausta taiteilija edustaa/edusti
Minä vuosikymmeninä taiteilija on ollut kaikkein tuotteliain
Jonkun taiteilijan teoksen nimi

Etsikää seuraavaksi teos tai teoksia, jotka on joko tehty paikkakunnalla tai kuvaavat paikkakuntaa. Esitelkää teos:

Kuka teoksen on tehnyt?
Milloin teos on valmistunut?
Mitä teos kuvaa?
Millä tekniikalla se on tehty?
Mitä taidesuuntausta se edustaa?

Tehkää luokan kanssa yhteinen kuvataideteos, joka jollakin tavalla kuvaa omaa kotipaikkakuntaanne.

KÄDENTAIDOT, TEKSTIILI- JA TEKNINEN TYÖ

Pukeutuminen

Tutustukaa Stipendiaattien repusta -verkkonäyttelyn Esineet repuissa -osioon.

Mitä vaatteita ja muita tekstiilejä löydätte listalta?

Onko niitä paljon vai vähän? Miksi niin voisi olla?
Kuka niitä on käyttänyt ja mihin?
Miltä paikkakunnilta tekstiilejä on kerätty?

Selvittäkää, kuinka tekstiilit säilyvät.

Miltä asioilta tekstiilit tulee suojata, jotta ne kestävät mahdollisimman kauan?
Miten vanhoja ja kuluneita tekstiilejä voi korjata uudelleen käyttöön?

Säästäväisyys on kaikkein perinteisintä perinteisyyttä, koska ennen ei tuhlattu. Opetelkaa yhdessä käsityötunnilla

paikkaamaan rikkoutuneita vaatteita
parsimaan sukat
kiinnittämään nappeja
vaihtamaan vetoketjuja.

Käsityötunnilla voi harjoitella

punomaan perinteinen lautanauha. Ohjeet löytyvät täältä: https://www.youtube.com/watch?v=6bb2zB3Rs_c L Link

Puutyöt

Kartoittakaa yhdessä luokan kanssa kaikki puuesineet, jotka löytyvät koulun aulatiloista, jostakin luokkahuoneesta sekä teknisen työn tilasta.

Montako esinettä löydätte?
Mitä eri esinetyyppejä on valmistettu puusta?

Perehtykää verkon kautta puupintojen huoltoon yhdessä. Selvittäkää,

miten puuta voi suojata säältä (esim. pihakalusteet, kuisti)
miten puuta voi suojata käytöltä (esim. pöydän pinta).

LIIKUNTA

Koululiikunta

Tutkikaa yhdessä Stipendiaattien repusta -verkkonäyttelyn Esineet repuissa -osioon.

Löytyykö listasta urheiluun ja liikuntaan liittyviä esineitä?
Keksittekö yhdessä syyn, miksi tai miksi ei?

Jakakaa luokka ryhmiin, joista jokainen ottaa tutustuttavaksi yhden liikuntalajin historian. Huomioikaa myös mahdollinen paikallishistoria lajin kohdalla. Lajiin perehtynyt ryhmä voi pitää kyseistä lajia sisältävälle liikuntatunnille lyhyen noin viiden minuutin alustuksen lajin historiasta. Esimerkiksi seuraavat lajit voi valita ryhmätyön aiheeksi:

Pesäpallo
Jalkapallo
Lentopallo
Hiihto
Juoksu
Pituushyppy

Paikallisurheilu ja järjestötoiminta

Selvittäkää yhdessä,

mitä urheiluseuroja kotipaikkakunnallanne toimii ja on toiminut.
kuinka vanhoja seurat ovat.
tunteeko joku oppilaista ihmisiä, jotka ovat kuuluneet paikkakunnan urheiluseuraan.
kuuluuko tai onko joku teistä kuulunut johonkin seuraan.

Kokeilkaa liikuntatunnilla jotakin lajia, jota kotipaikkakunnan urheiluseurassa harjoitetaan.

KOTITALOUS

Perinneruoka

Selvittäkää mitä seuraavat sanat tarkoittavat: hauvikas, paistikas, kapakala, tinkimaito, rännäli, piimän sintu, huttu, soossi, syltty, särä, huahla.

Tehkää ensin tutkimussuunnitelma: mistä tai keneltä lähdette etsimään tietoa?
Toteuttakaa sitten tiedon keruu.
Viimeiseksi muodostakaa sanoista ja niiden merkityksistä perinneruokasanasto.

Tutustukaa Pohjoissavolaisia perinneruokia -taustamateriaalin perinneruokalistaan.

Löytyykö listasta oman paikkakuntanne perinneruokia?
Mitkä listan perinneruoista olivat teille ennestään tuttuja?
Mitkä ruoka-aineet ovat yleisiä savolaisissa perinneruoissa?
Pohtikaa yhdessä, miksi juuri nämä ruoka-aineet ovat yleisiä perinneruoissa.

Tutkikaa seuraavaksi Stipendiaattien repusta -verkkonäyttelyn Esineet repuissa -osiota.

Kuinka monta ruoanlaittoon liittyvää esinettä löydätte?
Mitä ne ovat ja miten niitä on käytetty?
Mitä muita vanhanajan ruoanlaittoastioita/-esineitä tiedätte?

Pohtikaa oman perheenne arki- ja juhlahetkiä.

Syödäänkö teidän perheessänne sellaisia ruokia, jotka ovat siirtyneet sukupolvelta toiselle?
Vertailkaa muiden luokkatovereiden kanssa perheenne perinneruokia. Ovatko muiden perheiden perinneruoat samoja kuin teidän?

Valitkaa yksi perinneruoka joko oppilaiden perheiden ruokaperinteistä tai Pohjoissavolaisia perinneruokia -taustamateriaalista ja valmistakaa se kotitaloustunnilla.

< Palaa edelliselle sivulle